Intervenant éducatif petite enfance
TITRE PROFESSIONNELNiveau IV
L’intervenant éducatif petite enfance exerce son activité professionnelle quotidienne en établissement d’accueil du jeune enfant jusqu’à 6 ans, au sein d’une équipe pluriprofessionnelle et en cohérence avec le projet d’établissement.
Dans son exercice professionnel, il applique les principes de la Charte nationale pour l’accueil du jeune enfant, les principes de la Charte nationale du soutien à la parentalité et inscrit ses pratiques en lien avec le Référentiel nation de la qualité d’accueil du jeune enfant.
Il intervient dans une posture éthique auprès des jeunes enfants, des parents ou de l’entourage, interroge et analyse ses pratiques, ajuste ses actions éducatives et contribue avec l’équipe à l’amélioration continue des pratiques professionnelles.
Durée de la formation :
980 heures
Nombre de stagiaires :
Coût :
5 621.00€
Lieu de formation :
Horaires :
Les personnes concernées :
- Demandeur d’emploi
- Jeune de 16 à 29 ans
- Salariés
Les pré-requis
- CAP ou BEP obtenu
- Absences de troubles graves du comportement
Validation
Cette formation est validée par le Titre Professionnel de niveau IV enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles (RNCP 41849), composé de 3 certificats de compétences professionnelles correspondant aux activités précédemment énumérées.
– Objectifs –
Décrocher le titre professionnel « Intervenant Educatif Petite Enfance » vous permettra de coontribuer à l’accueil du jeune enfant et à la réponse à leurs besoins fondamentaux, accompagner le développement des jeunes enfants et accompagner les parents ou l’entourage des jeunes enfants.
L’accès à nos formations peut être initié par l’employeur, à l’initiative du salarié, par un particulier ou à la demande de France Travail …
Pour vos demandes de formation, contactez-nous, nous nous engageons à vous répondre dans un délai de 72 heures.
– CONTENU DU PROGRAMME –
CCP 1 : Contribuer à l'accueil des jeunes enfants et à la réponse à leurs besoins fondamentaux
- Analyser les caractéristiques d’un territoire d’activité ;
- Identifier les acteurs en lien avec son activité et s’insérer dans des réseaux existants ;
- Contribuer à la veille sociale sur un territoire d’activité.
CCP 2 : Accompagner le développement des jeunes enfants
- Accueillir les personnes et présenter le cadre de la médiation sociale ;
- Identifier avec la personne les différentes composantes d’une situation ;
- Contribuer à la résolution de situations conflictuelles par un processus de médiation sociale ;
- Rétablir la relation entre une personne et une structure par un processus de médiation sociale ;
- Accompagner la personne dans la mise en oeuvre de ses démarches auprès d’une structure ;
- Facilité l’accès aux droits et services dématérialisés ;
- Rendre compte de son activité ;
- Analyser sa pratique de médiateur(trice) social(e) accès aux droits et services.
CCP 3 : Accompagner les parents ou l'entourage des jeunes enfants.
- Contribuer à l’élaboration et à la construction d’une activité support à la médiation sociale ;
- Contribuer à la mise en œuvre d’une activité support à la médiation sociale ;
- Participer à l’évaluation d’une activité support à la médiation sociale ;
– METHODES / MOYENS PEDAGOGIQUES –
Alpha formation O.I a fondé sa méthode de formation sur des principes ainsi que sur une pédagogie de l’alternance.
Son action de formation repose sur l’accompagnement de la personne dans son parcours et sur la mise en place de situations d’apprentissage.
L’équipe pédagogique réalise un travail avec les stagiaires pour leur faire prendre conscience de leur besoin d’évolution. Il œuvre de manière à ce qu’ils se sentent impliqués dans leur formation et à ce qu’ils deviennent des « récepteurs actifs », qu’ils acquièrent une bonne connaissance de l’environnement professionnel du métier de médiateur social.
Pour concrétiser ces principes, ALPHA FORMATION O.I privilégie l’approche par compétences qui s’appuie sur une pédagogie active, participative et individualisée.
Dans cette démarche, sont privilégiées les méthodes pédagogiques qui font appel à des mises en situation faisant immergées des savoirs-faire, tout en inculquant les gestes et postures professionnels requis. Les mises en situation réelles vécues par les participants sont organisées pendant la formation
Matériels pédagogiques :
matériels pour la pratique du change et du couchage, des ordinateurs, vidéoprojecteur, documents ressources, tableau blanc et accessoires
Supports pédagogiques :
- Synthèse remis aux stagiaires
- Fiches méthodologiques et fiches pratiques
- Cours et exercices sous format papier et numérique
En cours de formation, le stagiaire participe à des évaluations qui permet de mesurer le niveau son d’acquisition. Les formatrices remplis alors le livret d’Evaluation en Cours de Formation.
Une réunion des membres de l’équipe pédagogique permet de faire le point sur la progression de chaque apprenant, l’accompagnement réalisé, les actions à mener nécessaires pour pouvoir optimiser la suite de l’apprentissage.
En fin de formation, chaque candidat se présente aux épreuves de la session de validation du titre.
Par ailleurs, à l’issue de la formation, une enquête sur le déroulement est réalisée afin d’évaluer la satisfaction du stagiaire par rapport à l’action.
Des rattrapages sont possibles en cas d’échec aux évaluations.